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消防安全
發(fā)布時(shí)間：2016/4/18 22:49:15
幼兒園消防安全，關(guān)系廣大師生的生命及幼兒園財(cái)產(chǎn)安全。為貫徹落實(shí)省教育廳和市教育局《關(guān)于組織開展幼兒園消防安全宣傳教育活動(dòng)的通知》精神，進(jìn)一步提升我園“預(yù)防火災(zāi)能力”、“”建設(shè)水平，普及消防安全知識(shí)，增強(qiáng)師生消防安全知識(shí)和消防栓使用能力。3月份以來(lái)，我園開展了以“師生關(guān)注消防，生命安全至上”消防安全宣傳教育活動(dòng)。豐富的內(nèi)容、多樣的形式使我園消防安全教育真正落在實(shí)處。
?。ㄒ唬┗馂?zāi)常見(jiàn)隱患和火場(chǎng)逃生基本常識(shí)
1、讓幼兒觀看了火災(zāi)常見(jiàn)隱患的圖片。
2、觀看火場(chǎng)逃生圖片，知道建筑物發(fā)生火災(zāi)后，可利用逃生的物品來(lái)源比較多，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)用。例如：將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當(dāng)成防煙工具；利用繩索、布匹、床單、地毯、窗簾的連接來(lái)開辟逃生通道；利用各種勞動(dòng)保護(hù)用品，如安全帽、摩托車頭盔、工作服等作為遮擋物，以避免燒傷和被落物砸傷。
2、在無(wú)路可逃的情況下，應(yīng)積_尋一找避難處所。如到陽(yáng)臺(tái)、樓層平頂?shù)却仍?，選擇火勢(shì)、煙霧難以蔓延的房間，如衛(wèi)生間等，關(guān)好門窗、堵塞間隙，房間如有水源，應(yīng)立即將門、窗和各種可燃物澆濕，以阻止或減緩火勢(shì)和煙霧的蔓延速度。無(wú)論白大或夜晚，被困者都應(yīng)大聲呼救或揮舞白色毛巾等，不斷發(fā)出各種呼救信號(hào)，以引起救援人員的注意，幫助自己脫離困境。
（二）消防應(yīng)急疏散演練
為進(jìn)一步鞏固和提高全體師生火災(zāi)逃生的意識(shí)和技能、掌握滅火的方法，體現(xiàn)“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防方針。我園進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的火災(zāi)逃生演練。演練現(xiàn)場(chǎng)中，以三聲急促的鈴聲作為發(fā)現(xiàn)“火情”的信號(hào)，各班教師立即組織幼兒用濕毛巾捂住口鼻，迅速、有序地撤離教學(xué)樓，到達(dá)“安全區(qū)域”。整個(gè)疏散過(guò)程做到快速、安全、有序，取得較好的效果。通過(guò)這樣的模擬演練活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全體教職工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，也讓幼兒真切地感受到一旦危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，應(yīng)如何在老師組織下冷靜、快速、有序地逃生。
?。ㄒ唬┗馂?zāi)常見(jiàn)隱患和火場(chǎng)逃生基本常識(shí)
1、讓幼兒觀看了火災(zāi)常見(jiàn)隱患的圖片。
2、觀看火場(chǎng)逃生圖片，知道建筑物發(fā)生火災(zāi)后，可利用逃生的物品來(lái)源比較多，要學(xué)會(huì)隨機(jī)應(yīng)用。例如：將毛巾、口罩捂住口、鼻，可當(dāng)成防煙工具；利用繩索、布匹、床單、地毯、窗簾的連接來(lái)開辟逃生通道；利用各種勞動(dòng)保護(hù)用品，如安全帽、摩托車頭盔、工作服等作為遮擋物，以避免燒傷和被落物砸傷。
2、在無(wú)路可逃的情況下，應(yīng)積_尋一找避難處所。如到陽(yáng)臺(tái)、樓層平頂?shù)却仍?，選擇火勢(shì)、煙霧難以蔓延的房間，如衛(wèi)生間等，關(guān)好門窗、堵塞間隙，房間如有水源，應(yīng)立即將門、窗和各種可燃物澆濕，以阻止或減緩火勢(shì)和煙霧的蔓延速度。無(wú)論白大或夜晚，被困者都應(yīng)大聲呼救或揮舞白色毛巾等，不斷發(fā)出各種呼救信號(hào)，以引起救援人員的注意，幫助自己脫離困境。
（二）消防應(yīng)急疏散演練
為進(jìn)一步鞏固和提高全體師生火災(zāi)逃生的意識(shí)和技能、掌握滅火的方法，體現(xiàn)“預(yù)防為主，防消結(jié)合”的消防方針。我園進(jìn)行了一場(chǎng)別開生面的火災(zāi)逃生演練。演練現(xiàn)場(chǎng)中，以三聲急促的鈴聲作為發(fā)現(xiàn)“火情”的信號(hào)，各班教師立即組織幼兒用濕毛巾捂住口鼻，迅速、有序地撤離教學(xué)樓，到達(dá)“安全區(qū)域”。整個(gè)疏散過(guò)程做到快速、安全、有序，取得較好的效果。通過(guò)這樣的模擬演練活動(dòng)，進(jìn)一步提高了全體教職工應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，也讓幼兒真切地感受到一旦危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)，應(yīng)如何在老師組織下冷靜、快速、有序地逃生。
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